Zadanie to nosi nazwę „Dostępne, integrujące i wspierające rozwój uczniów szkoły w gminie Myślenice”.

Jego cele przedstawił zastępca burmistrza Robert Bylica, a zrobił to podczas briefingu prasowym, który odbył się we wtorek 30 września w Urzędzie Miasta i Gminy Myślenice.

– Głównymi celami projektu jest m.in. zwiększenie dostępności edukacji włączającej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, indywidualne wsparcie rozwoju uczniów, jak i wzrost kompetencji nauczyli i rodziców – tłumaczył.

Z kolei Jarosław Szlachetka, burmistrz miasta i gminy Myślenice podkreślił, że projekt wniesie nową jakość do placówek w których będzie realizowany a będą to: Zespół Szkolno-Przedszkolny w Myślenicach, Zespół Szkolno-Przedszkolny w Krzyszkowicach oraz Szkoła Podstawowa w Trzemeśni.

– Cieszę się, że w tych trzech jednostkach będziemy mogli zaoferować uczniom naprawdę ciekawe zajęcia, których do tej pory, nie tylko w tych szkołach, ale także pozostałych z terenu gminy, nie było. Dlatego już teraz zachęcam do skorzystania z tej oferty – mówił.

Omówił też montaż finansowy tego przedsięwzięcia. – Projekt ten realizujemy za kwotę blisko 7 mln zł, z czego dofinansowanie, które pozyskaliśmy jako gmina Myślenice to 95 proc. tej kwoty. Środki pochodzące z Funduszy Europejskich to blisko 6 mln zł, z budżetu państwa to około 700 tys. zł plus wkład własny z budżetu gminy Myślenice – mówił.

Jak dodał, część prac już się rozpoczęła. – Trwają prace remontowe tak, aby wyposażyć szkoły w potrzebną infrastrukturę, pracownie do prowadzenia zajęć z edukacji włączającej. Z tych zajęć będą korzystać uczniowie, rodzice a także nauczyciele z tych trzech placówek.

O tym co dokładnie przygotowano dla uczniów, nauczycieli, kadry zarządzającej oraz dla rodziców mówili również obecni na briefingu dyrektorzy wspomnianych trzech jednostek: Dorota Płatek z Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 4 w Myślenicach, Rena Rospond z Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Krzyszkowicach i Andrzej Jasek ze Szkoły Podstawowej w Trzemeśni.

Dorota Płatek mówiła o tym, że przystąpienie do projektu poprzedziły długie przygotowania w tym diagnozy wychowawcze, czyli jak wyjaśniała, diagnozy potrzeb i oczekiwań uczniów, ich rodziców, ale także nauczycieli.

– Jestem przekonana, że zapewnimy szereg dobrze przygotowanych zajęć, które będą miały charakter wspierający i rozwijający. Będą to zajęcia z szeroko rozumianej terapii pedagogicznej, zajęcia rewalidacyjne, zajęcia, które pozwolą uczniom właściwie funkcjonować, dadzą uczniom umiejętności jak nazywać emocje, odnajdywać się w trudnych sytuacjach życiowych. Będą też zajęcia kreatywne, które pomogą uczniom w niedalekiej przyszłości, na przykład podczas egzaminów zewnętrznych. Będą to zajęcia poświęcone nauce języka polskiego, ale także języka obcego. Będziemy prowadzić zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze ale także te, które będą rozwijały motorykę małą i motorykę wielką – wyjaśniała.

W sumie projekt zakłada 720 godzin treningu umiejętności społecznych, 2500 godzin zajęć wyrównawczych oraz 2500 godzin zajęć rewalidacyjnych.

O tym co czeka nauczycieli  kadrę zarządzającą mówiła dyrektor Rena Respond, a będą to wizyty studyjne i szkolenia z zakresu edukacji włączającej, w tym m.in. z rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów, pracy z tymi uczniami, dostosowania metod pracy, tworzenia empatycznej klasy oraz pracy z otoczeniem ucznia, w tym z rodzicami.

– Nauczycieli chcieli m.in. zgłębić pedagogikę waldorfksą, nauczania przez sztukę, edukację leśną. Są to metody, które bardzo dobrze wspierają uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – mówiła dyrektor Respond.

Z kolei dyrektor Jasek skupił się na kolejnych uczestnikach projektu, tj. rodzicach.

– Edukacja włączająca to nie tylko młodzież i dzieci, nie tylko nauczyciele, ale przede wszystkim rodzice. W ramach tego projektu będziemy chcieli, aby rodzice współpracowali ze szkołą, z nauczycielami na partnerskich zasadach, Chodzi o to, aby nasza praca była skorelowana z pracą rodziców – mówił.

Fot. Katarzyna Hołuj

Artykuł Inwestycja w rozwój uczniów. Będą m.in. trenowali umiejętności społeczne pochodzi z serwisu myslenicka24.pl.

Ten realizowany przez Ministerstwo Cyfryzacji program zakłada, że każdy uczeń IV klasy szkoły podstawowej w Polsce otrzyma na własność bezpłatny laptop. Sprzęt może być wykorzystany do nauki, rozwoju kompetencji cyfrowych oraz talentów i zainteresowań.

Do gminy Myślenice, na podstawie umowy z ministrem cyfryzacji, trafiły 542 sztuki laptopy o łącznej wartości 1 580 650 zł, przy czym, jak dodaje gmina, wartość jednostkowa przedmiotu umowy wynosi 2916 zł.

Z tych siedemnaście trafiło do uczniów SP w Porębie. Kolejnych 16 otrzymali uczniowie z Jasienicy. Laptopy trafiły też już do czwartoklasistów z Bysiny. W ich przekazaniu uczestniczył burmistrz miasta i gminy Myślenice Jarosław Szlachetka.

Artykuł Laptopy dla czwartoklasistów pochodzi z serwisu myslenicka24.pl.

Średni wynik w kraju z języka polskiego to w tym roku 66 proc., w Małopolsce 69 proc. a w powiecie myślenickim 70 proc.

Uczniowie z gminy Myślenice zdobyli na tym egzaminie średnio 72 proc., przy czym w szkołach miejskich wynik ten wyniósł 73 proc, a w wiejskich 71 proc.

Przy matematyce średnia dla gminy wyniosła 61,5 proc. (63 proc. w mieście i 60 proc. na terenach wiejskich), podczas kiedy średni wynik dla powiatu to 61 proc., a dla województwa 60 proc.

Język angielski uczniowie ze szkół miejskich w gminie Myślenice zdali na takim samym poziomie co język polski uzyskując średnio 73 proc. z egzaminu.

W szkołach wiejskich napisali natomiast na 67 proc.

Średnia dla całej gminy Myślenice wyniosła zatem 70 proc., przy średniej powiatowej na poziomie 68 proc. i wojewódzkiej na poziomie 69 proc.

W których szkołach egzaminy poszły najlepiej?

Spośród publicznych szkół podstawowych w gminie Myślenice najlepszy średni wynik uzyskała Szkoła Podstawowa w Porębie.

Średni wyniki z języka polskiego uzyskany tam to 77 proc., z matematyki 85 proc. (i jest to jedyny wynik w gminie powyżej 80 proc.), a z języka angielskiego 82 proc. (co też jest jedynym wynikiem w gminie powyżej 80 proc.).

Ze szkół miejskich najlepiej wypadła Szkoła Podstawowa nr 1 w Myślenicach.

Jej uczniowie uzyskali najlepszy w gminie wynik z języka polskiego (80 proc.), z matematyki drugi najlepszy w gminie (i najlepszy w mieście) – 73 proc., a z języka angielskiego podobnie: drugi najlepszy w gminie i najlepszy w mieście – 78 proc.

Porównując ten rok do ubiegłego, egzamin ósmoklasisty poszedł w tym roku uczniom z gminy Myślenice lepiej. Z języka polskiego i matematyki uzyskali wyniki lepsze niż rok temu, a z języka angielskiego takie same.

Gmina Siepraw z najlepszymi wynikami w powiecie 

Najlepiej w całym powiecie myślenickim egzamin ósmoklasisty zdali natomiast uczniowie ze szkół z terenu gminy Siepraw, bo średnie wyniki tej gminy to: z języka polskiego 73 proc., z matematyki 69 proc., a z języka angielskiego 74 proc.

Artykuł Wiemy jak poszły egzaminy ósmoklasistom z gminy Myślenice pochodzi z serwisu myslenicka24.pl.